2026-04-17T11:29:28Zhttps://recercat.cat/oai/request

oai:recercat.cat:2072/974882026-01-15T11:47:56Zcom_2072_1758com_2072_5211col_2072_1762

ATiPAP : desenvolupament de materials docents amb suport multimedia pels continguts d'Atenció, Percepció Auditiva i de la Parla adaptats als crédits ECTS i a l'EEES dins l'ensenyament de Psicologia Bosch Galceran, Laura Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca Psicologia -- Ensenyament universitari Ensenyament universitari -- Ensenyament assistit per ordinador 37 El projecte ha permès finançar el suport tècnic necessari per a poder desenvolupar materials informatitzats corresponents a activitats teòrico-pràctiques de l’assignatura troncal de la llicenciatura de Psicologia (actualment també en el Grau) “Percepció i Atenció”. Els materials desenvolupats corresponen a diferents punts del programa de l’assignatura i són els següents: demostració de la tècnica d’ombrejat per l’anàlisi de l’atenció focalitzada; parpelleig atencional en sèries de presentacions ràpides d’informació visual (RSVP); canvis encoberts de l’atenció i el mecanisme d’inhibició de retorn; efectes dels filtrats sobre la percepció de la parla i la música; il·lusions auditives i els principis d’organització de la informació sonora complexa; la percepció categòrica dels sons de la parla i la naturalesa continua del processament lèxic (paradigma d’obertura successiva o gating). Per totes aquelles activitats amb continguts de llenguatge, s’han desenvolupat dues versions equivalents, catalana i castellana, per permetre que els estudiants fessin la pràctica en la seva llengua dominant. A la primera fase del projecte, al llarg del curs 2006-07, es van preparar els materials i la programació de les diferents pràctiques i es van poder identificar alguns problemes que es van solucionar posteriorment. En el curs 2007-08 totes les activitats de pràctiques ja es van fer accessibles als estudiants (Plataforma Moodle, Campus Virtual) i la valoració sobre el seu funcionament, feta pels estudiants mitjançant qüestionaris, va ser satisfactòria en més d’un 95% dels casos (els únics problemes detectats estaven relacionats amb les característiques dels ordinadors del usuaris i del navegador utilitzat per accedir als materials). La valoració de les activitats per part dels estudiants va ser globalment positiva i, en el seu ús continuat al llarg dels cursos 2008-09 i 2009-10, s’ha observat una participació creixent (accés voluntari a les activitats) i un aprofitament millor de la informació presentada, que es tradueix en millores en les puntuacions obtingudes en les avaluacions de l'assignatura. The project provided financial support to develop a set of computerized materials corresponding to the theoretical-practical activities included in the compulsory course of “Perception and Attention” within the degree in Psychology in our Faculty (UB). The materials/activities that have been developed correspond to different topics in the program of this course and they are the following: demonstration of the shadowing technique for the analysis of focused attention; attention blink in rapid series of visual presentation (RSVP); covert changes in attention and the mechanism of inhibition of return; effects of acoustic filters on the perception of speech and music; auditory illusions and the organizing principles of complex auditory information; the categorical perception of speech sounds and the continuous nature of lexical processing (gating paradigm). For all those activities with language content, two parallel versions were created, in Catalan and Spanish, so that students could choose to do the activity in their preferred language. In Phase I of this project, during academic year 2006-07, the preparation of the material and programming of the different activities was done. Some problems were identified and eventually solved. In academic year 2007-08 all the activities were available for the students at the Virtual Campus (Moodle Platform). Using an on-line questionnaire, students expressed their satisfaction with the tasks and no problems were identified for more than 95% of the users (problems were minimal and restricted to the students’ own computers or the navigator used to access the activity). Positive ratings of the planned activities were obtained from the students and, after continued usage in courses 2008-09 and 2009-10, we have observed an increase in the number of participants in these activities (voluntary access) and greater profit relative to the content of the activity, which can be reflected in students’ better results in the assessment procedures used in this course. 2011-02-10T10:56:45Z info:eu-repo/semantics/report http://hdl.handle.net/2072/97488 cat Els ajuts de l'AGAUR;2006MQD00221 Aquest document està subjecte a una llicència d'ús de Creative Commons, amb la qual es permet copiar, distribuir i comunicar públicament l'obra sempre que se'n citin l'autor original i l’Agència i no se'n faci cap ús comercial ni obra derivada, tal com queda estipulat en la llicència d'ús (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/es/) 11 p. 83325 bytes application/pdf application/pdf RECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya)