2026-04-17T08:01:30Zhttps://recercat.cat/oai/request

oai:recercat.cat:2072/4878932025-10-23T19:06:06Zcom_2072_98col_2072_378193

00925njm 22002777a 4500 dc Barbeito Thonon, Cecile author Carrió, Victòria author 2025 Publicación dirigida a profesorado de ciencias sociales con el objetivo de facilitar la programación de actividades a partir de situaciones de aprendizaje que promuevan algunos principios de la Justicia Global, como la humanización, la interseccionalidad, la complejidad y la agencia. Publicación elaborada conjuntamente con el CESIRE, con el apoyo de la Agencia Catalana de Cooperación al Desarrollo. Aquesta guia es basa en quatre enfocaments que determinen un posicionament crític a l'hora de dissenyar i implementar situacions d'aprenentatge realment problematitzadores que permeten aprofundir en la complexitat del fet social per promoure accions innovadores. Aquest document està estructurat perquè pugui servir com a bastida per a l'anàlisi i la millora de la pràctica docent des d'un posicionament a favor de l'educació crítica. S'estructura a partir de 6 grans preguntes que ens connecten amb el sentit de les ciències socials escolars, els eixos/mirades que ajuden a programar críticament i amb algunes de les metodologies i recursos que faciliten el pensament i acció crítica de l'alumnat: 1. Per a què ensenyem ciències socials? 2. De qui és el futur? 3. Com facilitem la construcció de memòries no excloents? 4. Com vivim (en) un món complex? 5. Com dialogar amb el món per a crear noves realitats? 6. Com aprenem ciències socials per pensar i actuar críticament? Pensamiento crítico Ciencias sociales Programación didáctica Ciencies socials Programació didactica Pensament crític Social sciences Teaching plan Critical thinking ODG 4 - Educació de qualitat Programem amb sentit (crític) les ciències socials