2026-04-17T23:03:51Zhttps://recercat.cat/oai/request

oai:recercat.cat:2072/4222162025-04-03T19:59:39Zcom_2072_98col_2072_378196

00925njm 22002777a 4500 dc Prats Jover, Laura author Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Psicologia author 2013 A través de la metodología cualitativa y desde la investigación fenomenológica, el estudio concluye que la DMT es una potente herramienta de apoyo y complementariedad de la intervención socioeducativa porque abre la posibilidad a una atención más personalizada e integral, ayudando a reforzar la intervención en la dimensión identitaria sin dejar de considerar la importancia de la dimensión conductual. Refuerza la necesidad de vinculación y de aceptación incondicional de la persona más allá de su conducta, aumentando así el sentimiento de pertinencia. Se trata de una experiencia "humanizadora" que facilita la reparación constructiva de la realidad de los chicos y la compensación de los posibles efectos iatrogénicos de la institucionalización. Dansa Educació social Treball social Intervenció educativa El potencial de la DMT : una mirada centrada en la persona. Análisis del sentido y utilidad de la DMT en un Centro Residencial de Educación Intensiva (CREI) de Catalunya, partiendo de la experiencia de unas prácticas en DMT