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La formación del profesorado universitario en Cataluña y São Paulo : dilemas y desafíos Leandro da Silva, Luciana Tejada Fernández, José Globalización Educación comparada Reformas educativas Sectores de formación de profesores universitarios El presente artículo propone reflexionar acerca de los dilemas y desafíos de la política de formación del profesorado de algunas universidades públicas de Cataluña (España) y de São Paulo (Brasil), a partir del análisis de las iniciativas de formación propuestas por los sectores de formación instalados en las mismas. Partiendo de un enfoque crítico y entendiendo la complexidad de la comparación de políticas educativas en el contexto de la globalización, empleamos una metodología mixta, basada en el análisis documental, entrevistas, cuestionarios y grupos focales. Los resultados permitieron identificar la contradictoria relación entre formación y precarización, ya que, por un lado, aumentan las demandas y la precarización de la profesión y, por otro, se institucionalizan en ambos contextos programas para la formación permanente del profesorado; otro dilema se refiere al reconocimiento desigual de la investigación y de la docencia 2016 Article https://ddd.uab.cat/record/175761 urn:10.5944/reec.27.2016.15989 urn:oai:ddd.uab.cat:175761 urn:recercauab:ARE-83063 urn:articleid:21745382n27p193 urn:wos_id:000406885700010 urn:altmetric_id:9552275 urn:oai:egreta.uab.cat:publications/1ff0a7a9-a097-4e97-9ed4-fd2eeb704230 spa Revista española de educación comparada ; Núm. 27 (2016), p. 193-213 open access Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. https://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/ application/pdf