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RECERCAT
author
Gómez Alemany, Isabel
1990
Intenta la necesaria contraposición entre teoría y práctica en relación con la intervención pedagógica en el aula de Primaria. Para ello, se seleccionan algunos aspectos que los estu- dios ponen de relieve actualmente en lo que se refiere a la caracterización de la relación educativa. Entre las aportaciones teóricas se citan como punto de partida la zona de desarrollo próximo de Vygotski, las nociones de andamiaje tutorial de Bruner y la negociación de significados de la Escuela Soviética. Se indica una serie de criterios psicopedagógicos a considerar para la intervención pedagógica y las actuaciones que implicaría.
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Psicologia pedagògica
Sociolingüística
Llenguatge i educació
Comunicació interpersonal
Interacció didàctica
Jerome S. Bruner, Educación Primaria, intervención psicopedagógica
Lev Semynovich Vygotsk
Concepciones psicoeducativas e intervención pedagógica
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