2026-04-14T07:23:43Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:2072/3873652026-03-22T22:01:39Zcom_2072_98col_2072_378192
00925njm 22002777a 4500
dc
Jiménez-Liso, Mª Rut
author
Manuel Torres, Esteban de
author
2009
La química cotidiana parece estar recibiendo una amplia aceptación por el profesorado de los diferentes niveles educativos (incluido el universitario) y se mani! esta como una novedosa e innovadora mejora de la educación científica. En el presente artículo, reflexionamos sobre este auge y analizamos si su utilización corresponde a una situación innovadora o a una regresión (vuelta al pasado de planteamientos ya superados). Para ello, hemos clasificado las actividades y/o experimentos que puede encontrar el profesorado en los eventos de divulgación («congresos didácticos» y «ferias de ciencia») según la proximidad a lo cotidiano y el grado de problematización.
The use of everyday chemistry by secondary school science teachers is not completely new. Everyday chemistry is accepted by the majority of science teachers of all levels in education (university science teachers too). In this paper, we show the «boom» of everyday chemistry in science classes and we categorize everyday chemistry activities found in science educational conferences.
Química quotidiana
Innovació didàctica
Categorització d'activitats
Quotidians
Problemes d'investigació
Química cotidiana
Innovación didáctica
Categorización de actividades
Cotidianos
Problemas de investigación
Everyday Chemistry
Innovation in science education
Activity categories
Research problems
El regreso de la química cotidiana : ¿regresión o innovación?