2026-04-13T04:48:35Zhttps://recercat.cat/oai/request
oai:recercat.cat:2072/3831312026-03-22T21:35:03Zcom_2072_98col_2072_378192
RECERCAT author Lombardi, O. I. 1997 Adding up to the debate about the possibility of a historical view in science teaching, the present article frames some responses to the criticisms that, on the basis of the need of simplification and reconstruction of history, object its intrusion in science education. In that sense, the essentially constructive character of history and, particularly, of history of science is appointed, where the epistemological position of the historian acquires special relevance. The multiplicity of historical stories is a constituent characteristic of history and, thus, it does not represent an obstacle in sciences teaching. open access Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Formació científica Simplificació de la història Interpretació de dades històriques Història de la ciència Historiadors wigh Visió paradigmàtica de la ciència Imparcialitat en història La pertinencia de la historia en la enseñanza de ciencias : argumentos y contraargumentos Article