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oai:recercat.cat:2072/3697842024-12-13T10:12:29Zcom_2072_96855com_2072_96852com_2072_2015col_2072_228885

urn:hdl:2072/369784 Espacios reales y simbólicos de la pedagogía social: la praxis de la redención, entre el control y la emancipación Planella Ribera, Jordi Jimenez Jimenez, Joxe Espacios Pedagogía Social Control Social Emancipación El presente trabajo analiza la relación entre los espacios reales y simbólicos en el campo disciplinar de la pedagogía social, y las formas de acción que de ella se derivan y que oscilan entre la emancipación y el control, muchas veces mediatizados por la idea moral de la redención. Se ha trabajado con metodología cualitativa a partir de la experiencia de los autores en el campo socio-pedagógico. El trabajo expone distintas formas de producción de praxis para actuar frente a determinadas situaciones excluyentes a partir de las siguientes categorías analíticas: necesidades sociales, hiper-corporalización, pedagogía del bucle, in/exclusión social. info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Planella, J. & Jimenez-Jimenez, J. (2018). Espacios reales y simbólicos de la pedagogía social: la praxis de la redención, entre el control y la emancipación. Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, 34(86), 547-576. 1012-1587 http://hdl.handle.net/10609/107946 spa https://produccioncientificaluz.org/index.php/opcion/article/view/23854 CC BY-NC-SA info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/</a> Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales