2026-04-17T05:40:08Zhttps://recercat.cat/oai/request

oai:recercat.cat:2072/3595572024-12-13T10:57:37Zcom_2072_63437com_2072_63434com_2072_63412com_2072_2015col_2072_63438

00925njm 22002777a 4500 dc Recio Cruz, Ana author Las tendencias emergentes pretenden abrir paso a un nuevo paradigma educativo, con el objetivo de mejorar y actualizar la práctica pedagógica. El BreakoutEdu, estrategia objeto de estudio de la presente investigación, es un juego serio basado en los escape rooms, que lleva implícito el binomio cognición-emoción encajando, de esta manera, con los principios de la neurociencia educativa. El propósito principal de esta investigación es analizar los efectos del recurso BreakoutEdu, en relación con las habilidades asociadas a la competencia "aprender a aprender" en el alumnado de Educación primaria de una escuela concertada de Terrassa (Barcelona). Les tendències emergents pretenen obrir pas a un nou paradigma educatiu, amb l'objectiu de millorar i actualitzar la pràctica pedagògica. El BreakoutEdu, estratègia objecte d'estudi de la present investigació, és un joc seriós basat en els escape rooms, que duu implícit el binomi cognició-emoció encaixant, d'aquesta manera, amb els principis de la neurociència educativa. El propòsit principal d'aquesta investigació és analitzar els efectes del recurs BreakoutEdu, en relació a les habilitats associades a la competència "aprendre a aprendre" en l'alumnat d'Educació primària d'una escola concertada de Terrassa (Barcelona). Emerging trends aim to open the way to a new educational paradigm, with the aim of improving and updating pedagogical practice. The BreakoutEdu, strategy under study of this research, is a serious game based on the escape rooms, which implies the cognition-emotion binomial, thus fitting with the principles of educational neuroscience. The main purpose of this research is to analyze the effects of the BreakoutEdu resource, in relation to the skills associated with the "learn to learn" competition in primary school students of a concerted school in Terrassa (Barcelona). http://hdl.handle.net/10609/99326 escape room juego serio aprender a aprender motivación intrínseca trabajo colaborativo neuroeducación escape room joc seriós aprendre a aprendre motivació intrínseca treball col·laboratiu neuroeducació escape room serious game learn to learn intrinsic motivation collaborative work neuroeducation Educational games -- TFM Jocs educatius -- TFM Juegos educativos -- TFM BreakoutEdu: el juego serio como estrategia para mejorar las habilidades de la competencia básica "aprender a aprender". Su incidencia en la motivación intrínseca, la autorregulación, la metacognición y el trabajo cooperativo del alumnado de Educación primaria de la Escola Lumen de Terrassa