2026-04-17T01:21:15Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:20.500.14342/56552026-01-10T23:58:16Zcom_2072_482405com_2072_183628col_2072_482411
RECERCAT
author
Vanegas, Yuly Marsela
author
Prat Moratonas, Montserrat
2023-10
http://hdl.handle.net/20.500.14342/5655
La educación es un proceso que permite a los seres humanos ampliar su concepción
acerca del mundo; construir herramientas y tener criterios para comprender su entorno
y dar sentido a sus experiencias. En este sentido, la formación matemática escolar
debe contribuir, entre otros aspectos, a que el alumnado elabore interpretaciones cada
vez más precisas de la realidad y de los fenómenos y problemáticas actuales.
La actividad geométrica nos brinda una oportunidad magnífica para generar situaciones
y experiencias que posibiliten involucrar a los estudiantes en el establecimiento de
conexiones entre el conocimiento matemático y su entorno cotidiano, con otras
ciencias, así como de diversas nociones matemáticas entre sí. Asumimos como
Castelnuovo (1963) que en la clase de matemáticas la actividad geométrica debe
centrarse en la práctica y la experimentación, donde procesos como: la observación, la
investigación, las conexiones y la creatividad son el motor para un aprendizaje
significativo.
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Geometria -- Ensenyament
Matemàtiques -- Ensenyament
Procesos y actividad geométrica
info:eu-repo/semantics/article