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Trayectorias de éxito escolar en entornos de pobreza relativa: estudio de casos múltiples Riera Romaní, Jordi Longás Mayayo, Jordi Querol Duran, Roser de Díaz-Gibson, Jordi Carrillo Álvarez, Elena Cussó Parcerisas, Irene Longás Mayayo, Eduard Rodríguez Garcia, Eva Rendiment escolar Fracàs escolar Pobresa Pobresa infantil Esta publicación presenta los resultados de una investigación realizada a partir de 30 estudios de casos de jóvenes con éxito educativo que viven situaciones de pobreza relativa y, por ello, algún tipo de hándicap sociocultural. La identificación de factores de éxito en diferentes ámbitos (individual, familiar, escolar y comunitario) permite formular el éxito educativo como un fenómeno multidimensional y, simultáneamente, entender la resiliencia educativa como una respuesta ante la adversidad construida social y comunitariamente a partir de condiciones de posibilidad y factores de apoyo. Los resultados y conclusiones de la investigación permiten alejarse del pre-determinismo que asocia el fracaso escolar con la pobreza infantil y abre puertas a nuevas políticas de apoyo a la educación más allá de la escuela. La investigación y publicación forma parte del proyecto de investigación del grupo PSITIC titulado: Evaluación del impacto de los factores familiares, comunitarios y pedagógicos de las trayectorias de “éxito” escolar de alumnos de secundaria en entornos de pobreza relativa (referencia EDU2012-39497-C04-01) parcialmente financiado por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad. 2017-03-21 info:eu-repo/semantics/report http://hdl.handle.net/20.500.14342/2522 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International