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   <dc:title>Integración de la Agenda 2030 en la educación superior argentina: estrategias, brechas y desempeño institucional</dc:title>
   <dc:creator>ARIAS VALLE, MARIA BELEN</dc:creator>
   <dc:creator>Marimon, Frederic</dc:creator>
   <dc:subject>Higher education</dc:subject>
   <dc:subject>Sustainable development</dc:subject>
   <dc:subject>Sustainable Development Goals</dc:subject>
   <dc:subject>University rankings</dc:subject>
   <dc:subject>Educational policy</dc:subject>
   <dc:subject>Educació superior</dc:subject>
   <dc:subject>Desenvolupament sostenible</dc:subject>
   <dc:subject>Objectius de Desenvolupament</dc:subject>
   <dc:subject>Sostenible</dc:subject>
   <dc:subject>Rànquings universitaris</dc:subject>
   <dc:subject>Política educativa</dc:subject>
   <dc:subject>Educación superior</dc:subject>
   <dc:subject>Desarrollo sostenible</dc:subject>
   <dc:subject>Objetivos de Desarrollo Sostenible</dc:subject>
   <dc:subject>Rankings universitarios</dc:subject>
   <dc:subject>Política educativa</dc:subject>
   <dcterms:abstract>Este estudio analiza el compromiso de las universidades argentinas con los obje-tivos  de  desarrollo  sostenible  (ODS)  mediante  su  desempeño  en  The  Impact  Rankings (THE-IR)  de  Times  Higher  Education  (THE).  Con  un  enfoque  cuan-titativo, descriptivo y geográfico, se comparan universidades públicas y privadas, y se identifican prioridades y brechas en sostenibilidad. Los resultados muestran un énfasis en ODS 4 (educación de calidad), ODS 5 (igualdad de género) y ODS 17  (alianzas),  mientras  que  los  objetivos  ambientales  y  tecnológicos  presentan  baja integración. Se observan diferencias según titularidad y ubicación geográfica, reflejando desigualdades estructurales. Se concluye que la posición en el rankingdepende  de  la  capacidad  de  reporte  y  especialización  temática.  A  pesar  de  los  avances,  se  requieren  estrategias  institucionales  más  integrales  y  mecanismos  de  medición del impacto para fortalecer la sostenibilidad en la educación superior.</dcterms:abstract>
   <dcterms:dateAccepted>2026-04-09T07:58:55Z</dcterms:dateAccepted>
   <dcterms:available>2026-04-09T07:58:55Z</dcterms:available>
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   <dcterms:issued>2026-03-26</dcterms:issued>
   <dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
   <dc:identifier>Arias-Valle, María Belén y Marimon, Frederic. Integración de la Agenda 2030 en la educación superior argentina: estrategias, brechas y desempeño institucional. Educación, 2026, 35(68), páginas 356–381. Disponible en &lt;&gt;. Fecha de acceso: 08 abr. 2026. DOI: 10.18800/educacion.202601.A015</dc:identifier>
   <dc:identifier>1019-9403</dc:identifier>
   <dc:identifier>https://hdl.handle.net/20.500.12328/5283</dc:identifier>
   <dc:identifier>https://doi.org/10.18800/educacion.202601.A015</dc:identifier>
   <dc:language>eng</dc:language>
   <dc:relation>Educación</dc:relation>
   <dc:relation>35;68</dc:relation>
   <dc:rights>https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/</dc:rights>
   <dc:rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</dc:rights>
   <dc:rights>Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.</dc:rights>
   <dc:publisher>Fondo Editorial PUCP</dc:publisher>
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