2026-04-18T05:53:14Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:10459.1/713772024-12-05T11:41:20Zcom_2072_3622col_2072_479130
RECERCAT
author
Estrada Fernández, Xavier
author
Viera Segura, Gemma
author
Ros Morente, Agnès
author
Alsinet, Carles
author
Vicens Nuñez, Laura
2024-12-05T11:41:20Z
2024-12-05T11:41:20Z
2021-06-03T08:42:09Z2021-06-03T08:42:09Z2021
http://hdl.handle.net/10459.1/71377
Physical exercise as an educational formula improves the motor and cognitive learning
of students, and allows us to strengthen the motor, coordinative and visual skills of the
students, boys and girls, that will be decisive for their integral development. The general
objective of the study is to examine the relationship of visual, attentional and contextual
variables, together with internalized problems (depression), and externalized problems
(behavior) in primary school students. 76 students participated in the study, of which 53 were
boys (69.73%) and 23 girls (30.27%), with a mean age of 6.68 and a standard deviation of
.799. The students participated in a multisport activity where three protocols were previously
administered: an optometric evaluation, the Caras-R, Identical Forms-R and SENA to
evaluate visual discrimination, sustained attention and contextual factors. The regressive
models of the study predict, firstly, that better visual and attentional discrimination avoids
depressive symptoms in students, and, secondly, that contextual factors act exclusively and
directly in the face of depressive-type symptoms. The importance of the visual task as a
variable directly related to depression and significantly together with attention in the
prediction of adaptive behaviors stands out as a novelty. Thus, good visual discrimination is
an important factor in sports practice and in the prevention of emotional and behavioral
problems.El ejercicio físico como formula educativa mejora el aprendizaje motriz y cognitivo de
los alumnos, y nos permite afianzar las habilidades motoras, coordinativas y visuales de los
niños y de las niñas que resultaran determinantes para su desarrollo integral. El estudio tiene
por objetivo general examinar la relación de las variables visuales, atencionales y
contextuales, juntamente con los problemas internalizados (depresión), y los externalizados
(comportamiento) en alumnos de centros educativos de primaria. En el estudio participaron
76 alumnos de los cuales 53 fueron niños (69.73%) y 23 niñas (30.27%), con una media de
edad de 6.68 y una desviación estándar de .799. Los alumnos participaron en una actividad
multideportiva donde previamente se les administró tres protocolos: una evaluación
optométrica, el Caras-R, Formas Idénticas-R y SENA para evaluar la discriminación visual, la
atención sostenida y los factores contextuales. Los modelos regresivos del estudio predicen en
primer lugar que una mejor discriminación visual y atencional evita sintomatología depresiva
en los alumnos, y, en segundo lugar, que los factores contextuales actúan de forma exclusiva
y directa delante de sintomatología de tipo depresivo. Destaca como novedad la importancia
de la tarea visual como variable relacionada directamente con la depresión y de manera
significativa junto con la atención en la predicción de conductas adaptativas. Así, una buena
discriminación visual es un factor importante en la práctica deportiva y en la prevención
frente los problemas emocionales y de conducta.
cc-by-nc-nd (c) Universidad da Coruña, 2021 info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Physical exercise
Visual discrimination
Emotional education
Visual training
Relationship of visual, attentional and contextual variables together with internalized (depression), and externalized (behavior) problems Relación de las variables visuales, atencionales y contextuales junto con problemas internalizados (depresión), y los externalizados (comportamiento)
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion