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oai:recercat.cat:10459.1/663002024-12-05T21:55:46Zcom_2072_3622col_2072_479130

2024-12-05T21:55:46Z urn:hdl:10459.1/66300 Alphabétisation numérique, résilience et cohésion familiale. Une recherche conduite auprès d’adolescents en situation de vulnérabilité Vaquero Tió, Eduard Balsells, M. Àngels Carrera, Xavier Compétence digitale Résilience Alphabétisation numérique Adolescence Cette étude porte sur l’emploi de la technologie par les adolescents pour faire face à des situations d’adversité, alors que les contextes sociaux sont de plus en plus avancés technologiquement. Dans cet article, nous présentons une partie des résultats : d’une part, nous analysons la relation entre la compétence digitale et la capacité à surmonter les difficultés chez l'adolescent. D’autre part, nous abordons la manière dont l’usage des Technologies Numériques de l’Information et de la Communication (TNIC) peut être un élément positif qui favorise la résilience entre les adolescents en situation de vulnérabilité, leurs familles et les professionnels concernés. Dans cette étude, nous avons constaté que la famille devient un noyau essentiel pour l'alphabétisation numérique et le dépassement de difficultés. Du point de vue de la résilience, nous observons l’accès à des habiletés digitales dans l'environnement familier. Cette recherche a été développée dans le groupe de recherche GRISIJ (Grupo de Investigación en Intervenciones Socioeducativas en la Infancia y la Juventud) et a été financée par l’Agencia de Gestión de Ayudas Universitarias y de Investigación (AGAUR), Departamento de Universidades, Investigación y Sociedad de la Información de la Generalitat de Catalunya et avec le soutien de l’Université de Lleida (UdL) et de l’Université de Barcelone (UB). 2024-12-05T21:55:46Z 2024-12-05T21:55:46Z 2019-05-13T13:50:21Z 2019-05-13T13:50:21Z 2016 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://hdl.handle.net/10459.1/66300 Reproducció del document publicat a http://revueeducationformation.be/index.php?revue=25&page=3 Education & formation, 2016, núm. 306, p. 101-110 (c) Université de Mons, 2016 info:eu-repo/semantics/openAccess Université de Mons