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   <dc:title>Concepciones sobre la inclusión cultural en Museos y Patrimonio</dc:title>
   <dc:title>Conceptions on Cultural Inclusion in Museums and Heritage</dc:title>
   <dc:creator>Asenjo Hernanz, Elena</dc:creator>
   <dc:creator>López Benito, Victoria</dc:creator>
   <dc:creator>Llonch Molina, Nayra</dc:creator>
   <dc:subject>Inclusión</dc:subject>
   <dc:subject>Museos inclusivos</dc:subject>
   <dc:subject>Factores de inclusión</dc:subject>
   <dc:description>Dadas las discrepancias entre lo&#xd;
que teóricamente debería ser una institución&#xd;
inclusiva y las realidades diarias en las&#xd;
instituciones culturales, resulta necesario&#xd;
realizar una revisión del concepto de inclusión&#xd;
y de sus prácticas. En el presente estudio se&#xd;
aborda el análisis sobre las concepciones de&#xd;
los profesionales que trabajan en el ámbito&#xd;
patrimonial y educativo acerca del concepto de&#xd;
inclusión y museo inclusivo; sobre los factores de&#xd;
exclusión cultural; y las prácticas inclusivas. Para&#xd;
su exploración se desarrolló una herramienta&#xd;
específica, que incluye variaciones de técnicas&#xd;
cualitativas y cuantitativas, como la técnica&#xd;
de Delphi y el análisis de redes. Los resultados&#xd;
dibujan una realidad en la que los profesionales,&#xd;
como grupo, no tienen ni una definición ni un&#xd;
modelo claro de inclusión que les permita una&#xd;
planificación ni una gestión realmente inclusiva&#xd;
de las instituciones culturales.</dc:description>
   <dc:description>Given the discrepancies between&#xd;
what should theoretically be an inclusive&#xd;
institution and day-to-day reality in cultural&#xd;
institutions, it is necessary to review the concept&#xd;
of inclusion and its practices. In this study,&#xd;
we deal with the analysis of the conceptions&#xd;
from professionals that work in heritage and&#xd;
educational contexts on the concept of inclusion&#xd;
and inclusive museum; of the factors for&#xd;
cultural exclusion; and inclusive practices. In&#xd;
order to analyze these conceptions, a specific&#xd;
tool was developed, which includes variations&#xd;
of qualitative and quantitative techniques like&#xd;
Delphi and networks analysis. The outcomes&#xd;
draw a reality in which professionals, as a group,&#xd;
have neither a definition nor a clear model of&#xd;
inclusion that allows them to make genuinely&#xd;
inclusive planning or management of cultural&#xd;
institutions.</dc:description>
   <dc:date>2019-01-18T09:41:56Z</dc:date>
   <dc:date>2019-01-18T09:41:56Z</dc:date>
   <dc:date>2016</dc:date>
   <dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
   <dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
   <dc:identifier>2462-6457</dc:identifier>
   <dc:identifier>http://hdl.handle.net/10459.1/65545</dc:identifier>
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   <dc:language>spa</dc:language>
   <dc:relation>Reproducció del document publicat a https://www.raco.cat/index.php/Hermus/article/view/315402/418555</dc:relation>
   <dc:relation>Her&amp;Mus. Heritage and Museography, 2016, núm. 17, p. 57-76</dc:relation>
   <dc:rights>cc-by (c) Asenjo et al., 2016</dc:rights>
   <dc:rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</dc:rights>
   <dc:rights>http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/</dc:rights>
   <dc:publisher>Universitat de Lleida. Departament de Didàctiques Específiques</dc:publisher>
   <dc:publisher>Ediciones Trea</dc:publisher>
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