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In-diferencias: mediaciones artísticas y virtuales en la formación inicial del profesorado In-diferencias: artistic and virtual mediations in initial teacher training Molet Chicot, Carme Quiroz Llobet, Dànae Revilla Carrasco, Alfonso Artes visuales Formación del profesorado Diferencias Este artículo da cuenta del proyecto de investigación-acción In-diferencias, que se llevó a cabo en la Facultat d'Educació, Psicologia i Treball Social (FEPTS) de la Universitat de Lleida, el curso 2015-2016. Explica como las mediaciones entre una exposición urbana, el espacio virtual y la lectura de textos, nos permitieron reflexionar y representar un lugar político para las diferencias. Visitar la exposición "Efecto GEZI" nos facilitó conectar con otros contextos y abrir el debate en torno al arte como mediador político en la formación inicial del profesorado. Todo ello nos permitió investigar el lugar de las mediaciones -entre textos, visualidades y contextos- para desplazar un pensamiento inicial estereotipado sobre las diferencias. En este sentido, las aportaciones de nuestra investigación, delimitan algunas oportunidades y dificultades de la educación artística, cuando se abordan temáticas complejas de interés educativo a través de la creación visual y del uso de mediaciones artísticas y tecnológicas. This article describes the In-diferencias research/action project undertaken in the Faculty of Education, Psychology and Social Work (FEPTS, UdL) during the 2015-2016 academic year. It explains how the mediation between an urban exhibition, the virtual space and the reading of texts allows us to reflect on and represent a political place that considers difference. Visiting the “Efecto GEZI” exhibition allowed us to connect with other contexts and open a debate about art as a political mediator in initial teacher training. Consequently, we undertook an investigation of the site of these mediations —between texts, visualisations and contexts— to displace an initial stereotyped way of thinking about difference. In this sense, the contributions of our research delimit some opportunities and difficulties for art education when covering complex issues about educational interests through visual creation and the use of artistic and technological mediation. 2018-12-13T08:16:05Z 2018-12-13T08:16:05Z 2018-12-06 2018-12-13T08:16:06Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion 1988-5105 http://hdl.handle.net/10459.1/65304 http://hdl.handle.net/10459.1/65304 spa Reproducció del document publicat a https://www.observar.eu/index.php/Observar/issue/view/16/Observar%2012_2018?fbclid=IwAR1nyq5Oq-lv0HhFmlHRA2cDaODE0FBND_XBUoCp9XDLImbLXl1ji-OuSpY Observar, 2018, núm. 12, p. 53-70 cc-by-nc-nd (c) Molet Chicot, Carme et al., 2018 info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es application/pdf Universidad del País Vasco, Área de Didáctica de la Expresión Plástica