2026-04-13T01:03:56Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:10459.1/647952024-12-05T22:13:10Zcom_2072_3622col_2072_479130
Educar conductas motrices: reto necesario para una educación física moderna
Lavega i Burgués, Pere
Lógica interna
Dominios de acción motriz
Conducta motriz
Evaluación
Este artículo presenta los fundamentos teóricos necesarios para llevar a cabo una pedagogía de las conductas motrices en el contexto
de una educación física moderna. La visión teórica se concreta con un ejemplo de aplicación educativa a través del juego tradicional de
balón prisionero. El proceso educativo comporta: a) la selección de los efectos perseguidos; b) el análisis de la lógica interna del juego y
sus posibles modificaciones; c) la identificación de conductas motrices a educar (de orientación relacional, cognitiva y emocional); d) la
evaluación de las conductas motrices mediante diferentes recursos didácticos. Finalmente se describen las consecuencias pedagógicas
de este planteamiento.
This article presents the necessary theoretical fundamentals to carry out a Pedagogy of Motor Conducts in the context of a modern Physical
Education. The theoretical vision is concretized with an example of educational application through the traditional game of prisoner ball
(Dodge Ball). The process involves: a) The selection of the intended effects; b) The analysis of the internal logic of the game and its possible
modifications; c) The identification of motor conducts to be educated (relational, cognitive and emotional orientation); d) The evaluation
of the motor conducts through different didactic resources. Finally, the article describes the pedagogical consequences of this approach.
Cet article présente les fondements théoriques nécessaires à la réalisation d’une pédagogie de conduites motrices dans le cadre d’une
éducation physique moderne. La vision théorique se concrétise avec un exemple d’application pédagogique à travers le jeu sportif
traditionnel de la Balle Prisonnier. Le processus implique : a) la sélection des effets prévus ; b) l’analyse de la logique interne du jeu et ses
modifications possibles ; c) la identification des conduites motrices à éduquer (orientation relationnelle, cognitive et émotionnelle) ; d)
l’évaluation des conduites motrices à travers différentes ressources didactiques. Finalement, les conséquences pédagogiques de cette
approche sont décrites.
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2018
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info:eu-repo/semantics/publishedVersion
http://hdl.handle.net/10459.1/64795
Reproducció del document publicat a http://www.accionmotriz.com/documentos/revistas/articulos/20_7.pdf
Acción motriz, 2018, núm. 20, p. 73-88
cc-by-nc (c) Pere Lavega i Burgués, 2018
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Asociación Científico Cultural en Actividad Física y Deporte (ACCAFIDE)