2026-04-17T07:46:09Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:10459.1/631532024-12-05T21:31:46Zcom_2072_3622col_2072_479130
RECERCAT
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Verdú Surroca, Noemí
2024-12-05T21:31:46Z
2024-12-05T21:31:46Z
2018-04-27T10:35:32Z2018-04-27T10:35:32Z2016
http://hdl.handle.net/10459.1/63153
Comunicació presentada al Worshop: Insegnare e valorizzare la Storia della Sardegna. Cultura, identità, scuola e innovazione didattica que va tenir lloc a Cagliari, el 25 i 26 de novembre del 2016Actualmente hay un cambio de paradigma a nivel general en el ámbito educativo.
Parece que las enseñanzas más tradicionales están en un segundo plano para dejar
paso a “nuevas” metodologías más centradas en los estudiantes como sujetos activos
de sus procesos de aprendizaje, favoreciendo procesos que propician aprendizajes
significativos. El hecho de flexibilizar las metodologías favorece que se tengan en
cuenta los diferentes tipos de aprendizaje y las inteligencias múltiples (Garner, 1994).
También es importante que estos aprendizajes sean compartidos con los otros
compañeros. De aquí la importancia del trabajo colaborativo, el cual no solamente
favorece el intercambio de conocimiento y experiencias, sino que también favorece el
compromiso de los estudiantes, las interacciones sociales y la comunicación, que
desarrollen el pensamiento crítico, que contrasten ideas y que se responsabilicen de su
aprendizaje. Y al mismo tiempo, el rol de los docentes es el de tutorizar, mediar, guiar,
motivar, ayudar, etcétera.
(c) Noemí Verdú, 2016 info:eu-repo/semantics/openAccess
El rol de las TIC como un recurso en la enseñanza y aprendizaje de la Historia Insegnare e valorizzare la Storia della Sardegna. Cultura, identità, scuola e innovazione didattica.
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