2026-04-13T01:28:10Zhttps://recercat.cat/oai/request

oai:recercat.cat:10459.1/631532024-12-05T21:31:46Zcom_2072_3622col_2072_479130

00925njm 22002777a 4500 dc Verdú Surroca, Noemí author 2018-04-27T10:35:32Z 2018-04-27T10:35:32Z 2016 Comunicació presentada al Worshop: Insegnare e valorizzare la Storia della Sardegna. Cultura, identità, scuola e innovazione didattica que va tenir lloc a Cagliari, el 25 i 26 de novembre del 2016 Actualmente hay un cambio de paradigma a nivel general en el ámbito educativo. Parece que las enseñanzas más tradicionales están en un segundo plano para dejar paso a “nuevas” metodologías más centradas en los estudiantes como sujetos activos de sus procesos de aprendizaje, favoreciendo procesos que propician aprendizajes significativos. El hecho de flexibilizar las metodologías favorece que se tengan en cuenta los diferentes tipos de aprendizaje y las inteligencias múltiples (Garner, 1994). También es importante que estos aprendizajes sean compartidos con los otros compañeros. De aquí la importancia del trabajo colaborativo, el cual no solamente favorece el intercambio de conocimiento y experiencias, sino que también favorece el compromiso de los estudiantes, las interacciones sociales y la comunicación, que desarrollen el pensamiento crítico, que contrasten ideas y que se responsabilicen de su aprendizaje. Y al mismo tiempo, el rol de los docentes es el de tutorizar, mediar, guiar, motivar, ayudar, etcétera.   http://hdl.handle.net/10459.1/63153 El rol de las TIC como un recurso en la enseñanza y aprendizaje de la Historia Insegnare e valorizzare la Storia della Sardegna. Cultura, identità, scuola e innovazione didattica.