2026-04-13T13:42:00Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:10459.1/625642024-12-05T21:53:43Zcom_2072_3622col_2072_479130
RECERCAT
author
Filella Guiu, Gemma
2024-12-05T21:53:43Z
2024-12-05T21:53:43Z
2018-01-26T16:13:32Z2018-01-26T16:13:32Z2004
http://hdl.handle.net/10459.1/62564
Se reflexiona sobre la intervención psicopedagógica en el contexto no formal, y en concreto sobre la aplicación de los tres modelos básicos de orientación (clínico, programas, consulta) en diferentes ámbitos del contexto de la educación no formal. Intervenir a partir de un modelo o de otro depende, en gran medida, del ámbito no formal, aunque podemos adelantar que encontramos una combinación de los tres y podemos hablar de modelos mixtos.
El contexto no formal es muy amplio y variado, en el cual van emergiendo posibles campos profesionales para el psicopedagogo, en este caso se ha divido en dos ámbitos: el social y el laboral. Como posibles ejemplos del ámbito social: atención primaria, personas con disminución psíquica, personas mayores, tiempo libre, infancia y adolescencia en situación de riesgo social, atención a la familia, desadaptación social, diversidad cultural, salud mental y drogodependencias. En el ámbito laboral: organizaciones empresariales, agencias de colocación y formación continua.
cc-by-nc-sa (c) Universidade de Santiago de Compostela, Servicio de Publicaciones, 2004 info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.ca
Modelos de orientación
Intervención psicopedagógica
Contexto no formal
La orientación psicopedagógica en el contexto no formal
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