2026-04-13T11:32:25Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:10459.1/573052024-12-05T21:56:41Zcom_2072_3622col_2072_479130
RECERCAT
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Coiduras Rodríguez, Jordi L.
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Balsells, M. Àngels
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Alsinet, Carles
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Urrea Monclús, Aida
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Guadix García, Ignacio
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Belmonte Castell, Oscar
2024-12-05T21:56:41Z
2024-12-05T21:56:41Z
2016-06-27T09:46:52Z2016-06-27T09:46:52Z2016
http://hdl.handle.net/10459.1/57305
La Convención de los Derechos del Niño (CDN, 1989) es actualmente el tratado internacional
más ratificado. Distintos autores han puesto de relieve su potencialidad para una educación
moral y en la ciudadanía. Aun así, paradójicamente, distintas investigaciones informan de su
incorporación escasa u ocasional en las prácticas escolares. En este artículo se realiza una
aproximación a las experiencias escolares sobre participación, la tercera P de la CDN, desde la
pluralidad de voces y actores de la comunidad educativa, mediante 14 grupos de discusión en
11 comunidades autónomas del estado español. El análisis de los discursos evidencia bajos
niveles de participación del alumnado en la vida escolar. Pero, a la vez, se constata un escenario
educativo propicio para el desarrollo de proyectos que contribuyan a la participación infantil,
así como a la incorporación de la CDN como elemento motor de la vida del centro y referente
integrador de los distintos proyectos de centro.
cc-by-nc-nd (c) Coiduras et al., 2016 info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
Participación infantil
Experiencias escolares
Convención de los Derechos del Niño
La participación del alumnado en la vida del centro: una aproximación desde la comunidad educativa La participación del alumnado en la vida del centro: una aproximación desde la comunidad educativa
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