2026-04-13T07:28:30Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:10459.1/569752024-12-05T21:46:07Zcom_2072_3622col_2072_479130
Viaje a través del tiempo. Diálogos entre obras de arte
Travelling through time. Dialogues among artworks
Jové Monclús, Glòria
Olivera, Olga
Formación de maestros
Aprender a través del arte
Arte contemporáneo
Arte clásico
Pensamiento dicotómico
Mestres -- Formació
Art -- Ensenyament
El trabajo que presentamos está contextualizado
en formación de maestros y es fruto del análisis
de los trabajos realizados por los estudiantes
después de llevar a cabo dos visitas a dos
museos de la ciudad de Lleida: la exposición de
arte contemporáneo de la Fundació Sorigué y la
exposición del Museo de Lleida diocesano y
comarcal que reúne las grandes colecciones
patrimoniales del territorio. El trabajo consistía
en hacer una comparativa entre las dos visitas.
Se constata que para los estudiantes fueron dos
experiencias vividas de forma diferente. En los
resultados obtenidos, emerge con fuerza el
pensamiento dicotómico en cuanto a arte
clásico/ arte contemporáneo y mostramos como
podemos deconstru i r y romper dicho
pensamiento y concretar propuestas para que
los diálogos y los viajes a través del tiempo
formen parte de la educación, de la formación y
de la vida.
This paper is contextualized in teacher training
and it is the result of the analysis of students»
works after two visits to the museums of the
city of Lleida: an exhibition of contemporary art
at Sorigué Foundation and another exhibition at
the Museum of Lleida that includes the heritage
collections. The students should make a
comparison between the two visits. They lived
two completely different experiences. The
results showed an emerging dichotomous
thinking in terms of classical art / contemporary
art. We present how can we deconstruct and
break this thought in the order to define new
proposals to include the dialogues and «travels
through time» in the education, in the training
and in life.
El trabajo forma parte de una investigación más amplia que fue financiada por el Ministerio de Ciencia e Innovación-Subdirección General de Proyectos de Investigación, a través del proyecto de investigación n.º EDU2009-08669 EDUC.
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2016-05-06T12:46:04Z
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2011
article
publishedVersion
http://hdl.handle.net/10459.1/56975
info:eu-repo/grantAgreement/MICINN//EDU2009-08669/ES/Interdependencia Linguistica Y Practica Educativa. Una Integracion Necesaria En La Explicacion Del Desarrollo Linguistico Del Alumnado De Origen Inmigrante/
Reproducció del document publicat a http://revistas.cardenalcisneros.es/index.php/PULSO/article/view/118/94
Pulso: revista de educación, 2011, núm. 34, p. 159-182
cc-by-nc-nd (c) Universidad de Alcalá, 2011
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
Universidad de Alcalá, Escuela Universitaria Cardenal Cisneros