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Políticas de género y formación del profesorado: 10 propuestas para un debate
Molet Chicot, Carme
Bernad Cavero, Olga
Pedagogías feministas
Formación del profesorado
Diferencias de genero
Sostenibilidad de la vida
cultura visual
Feminisme
Pedagogia
Professors
Feminism
Pedagogy
Teachers
A partir de los datos obtenidos en algunas investigaciones, realizadas en el marco de la Facultad de Educación, Psicología y Trabajo Social de la Universidad de Lleida (España), en este texto hacemos una relación de propuestas pedagógicas relativas al género que pueden ser de interés en la formación del profesorado. Desde el marco conceptual de las pedagogías feministas postestructuralistas, y de manera situada, pretendemos dar cuenta de las carencias y omisiones observadas en nuestras aulas y, a partir de aquí, exponer algunos temas claves que, a nuestro entender, podrían mejorar los saberes sobre género y feminismos de nuestras/os estudiantes y su posterior implementación en contextos educativos. Proponemos 10 puntos clave para animar un debate, hasta ahora más centrado en la denuncia de lo que no se hace, que en lo que podría hacerse.
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2015
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info:eu-repo/semantics/article
publishedVersion
http://hdl.handle.net/10459.1/49399
Reproducció del document publicat a: http://revistas.userena.cl/index.php/teduacion/index
Temas de Educación, 2015, vol. 21, núm. 1, p. 119-136
(c) Universidad de La Serena (Chile), 2015
info:eu-repo/semantics/openAccess
Universidad de La Serena (Chile)