2026-04-13T13:13:35Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:10459.1/493992024-12-05T22:22:34Zcom_2072_3622col_2072_479130
RECERCAT
author
Molet Chicot, Carme
author
Bernad Cavero, Olga
2024-12-05T22:22:34Z
2024-12-05T22:22:34Z
2016-01-27T15:27:14Z2016-01-27T15:27:14Z20152016-01-27T15:27:16Z
http://hdl.handle.net/10459.1/49399
A partir de los datos obtenidos en algunas investigaciones, realizadas en el marco de la Facultad de Educación, Psicología y Trabajo Social de la Universidad de Lleida (España), en este texto hacemos una relación de propuestas pedagógicas relativas al género que pueden ser de interés en la formación del profesorado. Desde el marco conceptual de las pedagogías feministas postestructuralistas, y de manera situada, pretendemos dar cuenta de las carencias y omisiones observadas en nuestras aulas y, a partir de aquí, exponer algunos temas claves que, a nuestro entender, podrían mejorar los saberes sobre género y feminismos de nuestras/os estudiantes y su posterior implementación en contextos educativos. Proponemos 10 puntos clave para animar un debate, hasta ahora más centrado en la denuncia de lo que no se hace, que en lo que podría hacerse.
(c) Universidad de La Serena (Chile), 2015 info:eu-repo/semantics/openAccess
Pedagogías feministas
Formación del profesorado
Diferencias de genero
Sostenibilidad de la vida
cultura visual
Feminisme
Pedagogia
Professors
Feminism
Pedagogy
Teachers
Políticas de género y formación del profesorado: 10 propuestas para un debate
info:eu-repo/semantics/article publishedVersion