2026-04-17T15:52:19Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:10459.1/470642024-12-05T22:53:04Zcom_2072_3622col_2072_479130
Enseñar historia: indumentaria y mapas conceptuales
Llonch Molina, Nayra
Historia
Indumentaria
Mapas conceptuales
Inclusor mental
Didàctica de la història
Indumentària
Mapes conceptuals
Ante las dificultades que presenta la concepción del tiempo para la didáctica de la
historia es necesario aportar herramientas o estrategias que faciliten los procesos de
enseñanza-aprendizaje. Aquí se proponen dos estrategias combinadas basadas, por
un lado, en introducir a los niños desde edades tempranas en la historia a través de
marcas temporales asociadas a una tipología de objetos (en este caso la indumentaria),
enseñarles en etapas posteriores a relacionarlas entre sí y con otros conceptos
históricos de creciente complejidad, y, por otro lado, en facilitar su aprendizaje
a través de la creación de mapas conceptuales.
Given the difficulties in presenting the conception of time in history teaching, we
need to provide tools or strategies to facilitate teaching-learning processes. This article
includes two combined strategies based on the one hand on introducing children
from an early age to history through time frameworks linked to kinds of
objects – in this case clothing – and teaching them at a later stage to relate them
to each other and to other increasingly complicated history concepts, and on the
other hand, to facilitate learning by creating concept maps.
2014-03-19T09:02:04Z
2014-03-19T09:02:04Z
2011
article
publishedVersion
1133-9810
http://hdl.handle.net/10459.1/47064
http://hdl.handle.net/10459.1/47064
spa
Reproducció del document publicat a http://iber.grao.com/revistes/iber/069-los-conflictos-actuales-en-la-ensenanza/ensenar-historia-la-indumentaria-y-mapas-conceptuales
Íber: didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia, 2011, núm. 69, p. 95-101
(c) Graó, 2011
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Graó