2026-04-14T04:34:22Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:10459.1/4690042025-11-17T19:37:33Zcom_2072_3622col_2072_479130
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urn:hdl:10459.1/469004
Explorando la relación entre ansiedad estado, género y rendimiento académico en estudiantes de educación secundaria
Exploring the relationship between state anxiety, gender, and academic performance in secondary school students
Garcia-Blanc, Núria
Gomis Cañellas, Raquel
Ros Morente, Agnès
Filella Guiu, Gemma
Ansiedad
Rendimiento Académico
Género
Adolescencia
Se analiza la relación entre ansiedad estado y rendimiento académico en 344 estudiantes de educación secundaria españoles (M= 13,66; DT= 1,184), explorando el rol moderador del género. La muestra incluyó una proporción equilibrada de chicos (49%) y de chicas (51%), procedentes de dos centros educativos, uno público y otro concertado. Se emplearon pruebas U de Mann-Whitney y análisis de regresión lineal para analizar las diferencias entre géneros y evaluar los efectos directos e interactivos. Para ello, se utilizó la escala de ansiedad estado del STAI y las calificaciones medias. Los resultados mostraron una relación negativa significativa entre la ansiedad estado y el rendimiento académico, así como niveles significativamente más altos de ansiedad estado en las chicas. Además, se observó un efecto directo e interactivo del género y la ansiedad en el rendimiento académico. Estos hallazgos destacan la importancia de abordar la ansiedad en la educación secundaria mediante propuestas centradas en el desarrollo de competencias emocionales.
Esta publicación es parte del proyecto de I+D+i / ayuda RTI2018-098294-B-I00/PRE2019-091604, financiado/a por MCIN/ AEI/10.13039/501100011033/ FEDER “Una manera de hacer Europa”.
2025-11-17T19:37:33Z
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2025
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info:eu-repo/semantics/publishedVersion
http://hdl.handle.net/10459.1/469004
info:eu-repo/grantAgreement/AEI/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2017-2020/RTI2018-098294-B-I00/ES/IMPLEMENTACION Y EVALUACION DE UN PROYECTO DE CONVIVENCIA Y DE PREVENCION DEL ACOSO ESCOLAR: IMPLICACION DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA/
Reproducció del document publicat a https://doi.org/10.15581/004.49.009
Estudios Sobre Educación, 2025, vol. 49, p. 193-213
cc-by-nc-nd (c) Núria Garcia-Blanc et al., 2025
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Universidad de Navarra