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Geografías psicológicas de los recursos educativos Acosta Iriqui, Jesús Esteban Guitart, Moisès Ensenyament -- Aspectes psicològics Etnopsicologia Material didàctic Ethnopsychology Teaching -- Aids and devices Teaching -- Psychological aspects ¿Qué recursos dispone un profesor, alumno, padre o escuela para optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje? El objetivo del articulo es presentar un modelo teórico que permita responder esta pregunta. Tradicionalmente los 'recursos educativos' -artefactos implicados en las actividades de enseñanza-aprendizaje- se han reducido a ciertos instrumentos como un manual o libro de texto, una libreta o una pizarra.Sin embargo, la psicología cultural advierte que nuestra geografia fisica (personas, objetos y simbolos de nuestro derredor) tiene también un valor psicológico y educativo. En base al modelo ecológico de Bronfenbrenner propone­ mos la existencia de cuatro tipos de recursos: los 'micro-recursos', los 'meso-recursos', los 'exo-recursos' y los 'macro-recursos'. Después de definir estos conceptos los ilustramos con ejemplos derivados de distintas experiencias y programas de investigación e intervención como el "funds of knowledge" ('fondos de conocimiento') de Arizona 2010 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://hdl.handle.net/10256/3893 http://hdl.handle.net/10256/3893 spa info:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/2011-5318 Tots els drets reservats info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf Universidad Militar Nueva Granada © Revista educación y desarrollo social, 2010, vol. 4, núm. 2, p. 119-129 Articles publicats (D-PS)