2026-04-14T06:56:14Zhttps://recercat.cat/oai/request

oai:recercat.cat:10256/279462025-12-16T06:13:29Zcom_2072_452955com_2072_2054col_2072_453073

00925njm 22002777a 4500 dc Poater Teixidor, Albert author Polo Ortiz, Alfonso author Duran i Carpintero, Josep author 2023 The results of having applied the inverted classroom methodology in the peer instruction modality to two different courses of a second-year subject in the degree in chemistry are presented. In one of the corses, the modality was applied throughout the two academic periods. In the other, only during the second. The results shown are not clearly favorable to the application of the methodology throughout the course. But not everything is shadows, there is also light Es presenten els resultats d’haver aplicat la metodologia d’aula inversa en la modalitat peer instruction a dos cursos diferents d’una assignatura de segon curs del grau en química. En un dels cursos, la modalitat es va aplicar al llarg dels dos períodes acadèmics. En l’altre, només durant el segon. Els resultats que es mostren no són clarament favorables a l’aplicació de la metodologia al llarg de tot el curs. Però no tot són ombres, també hi ha claror http://hdl.handle.net/10256/27946 Aprenentatge mixt Blended learning Ensenyament -- Metodologia Teaching -- Methodology Classes inverses Flipped classrooms Química -- Ensenyament universitari Chemistry -- Study and teaching (Higher) Aplicació de la metodologia de l'aula inversa en una assignatura de química descriptiva