2026-04-14T03:16:15Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:10256/269852025-07-02T11:52:23Zcom_2072_452955com_2072_2054col_2072_453072
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urn:hdl:10256/26985
Propiedades Psicométricas del Inventario de Procesos de Autorregulación del Aprendizaje (IPAA) en Universitarios del Ecuador = Psychometric Properties of the Inventory of Self-Regulated Learning Processes (IPAA) in Ecuadorian University Students
Viteri-Miranda, Víctor
Regatto-Bonifaz, Jacqueline
Moreta-Herrera, Rodrigo
Aprenentatge
Control automàtic
Learning
Automatic control
Ensenyament universitari
Education, Higher
Objective: To learn about the factorial structure of the Inventory of Self-Regulation of Learning Processes (IPAA) in a sample of university students in Ecuador. Method: The study was based on a descriptive and instrumental design of the IPAA. Participants: 570 students from public universities in Ecuador. Seventy-six percent were women and 24% were men. Ages ranged from 17 to 56 years (M= 25.29; SD= 6.5 years). Results: The IPAA is best interpreted among the university sample through a hierarchical factorial model of three first-order factors and one second-order factor with adequate adjustment. In addition, it converges moderately and positively with the Academic Situations Specific Perceived Self-Efficacy Scale and has high internal consistency reliability. Conclusion: Structural and external evidence of IPPA measurements in a university sample from Ecuador is reported
Objetivo: Conocer sobre la estructura factorial del Inventario de Procesos de Autorregulación del Aprendizaje (IPAA) en una muestra de universitarios del Ecuador. Método: El trabajo se basa en un diseño de carácter descriptivo e instrumental del IPAA. Participantes: 570 estudiantes de universidades públicas del Ecuador. El 76% son mujeres y el 24% corresponden a varones. Con edades comprendidas entre los 17 y 56 años (M= 25.29; DT= 6.5 años). Resultados: El IPAA se interpreta mejor en la muestra universitaria a través de un modelo factorial jerárquico de tres factores de primer orden y un factor de segundo orden con ajuste adecuado. Además, converge de forma moderada y positiva con la Escala de Autoeficacia Percibida Específica de Situaciones Académicas (EAPESA) de forma moderada y cuenta con una fiabilidad de consistencia interna elevada. Conclusión: Se reporta evidencia estructural y externa de las mediciones del IPPA en una muestra universitaria del Ecuador
2025-07-02T11:52:23Z
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2024-01-31
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
peer-reviewed
http://hdl.handle.net/10256/26985
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.21865/RIDEP71.1.09
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/1135-3848
Reconeixement-NoComercial 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
Asociación Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica (AIDEP)
Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica (RIDEP), 2024, vol. 71, núm. 1, p. 119-130
Articles publicats (D-PS)
Viteri-Miranda, Víctor Regatto-Bonifaz, Jacqueline Moreta-Herrera, Rodrigo 2024 Propiedades Psicométricas del Inventario de Procesos de Autorregulación del Aprendizaje (IPAA) en Universitarios del Ecuador = Psychometric Properties of the Inventory of Self-Regulated Learning Processes (IPAA) in Ecuadorian University Students Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica (RIDEP) 71 1 119 130