2026-04-18T06:13:37Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:10256/236412024-05-22T11:38:20Zcom_2072_452966com_2072_2054col_2072_452968
El vídeo i les bastides de suport visuals com a eina per a propiciar l’autonomia en l’aprenentatge de la programació del robot Dash
Izquierdo Ventura, Aïna
Universitat de Girona. Facultat d'Educació i Psicologia
Xavier Pujol, Francesc
Educació primària
Elementary education
Robòtica
Robotics
Autonomia de l'alumne
Learner autonomy
En aquest Treball Final de Grau es presenta una proposta didàctica que busca introduir la robòtica a partir del robot Dash a l’aula de 2n A de l’escola Lacustària.
L’objectiu principal és valorar si els videotutorials i les bastides de suport visuals presentats en aquesta proposta són recursos eficients a l’hora de potenciar l’autonomia en l’aprenentatge de la robòtica. Els resultats d’aquest estudi de cas s’han obtingut a partir d’un mètode deductiu organitzat en quatre fases principals, a través d’una perspectiva qualitativa. A partir d’aquesta investigació s’ha pogut
comprovar com els videotutorials i les bastides de suport elaborades han permès que els infants aprenguessin a programar en Dash de manera autònoma.
4
2023-08
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
http://hdl.handle.net/10256/23641
http://hdl.handle.net/10256/23641
cat
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
application/pdf
Mestre/a d'Educació Primària (TFG)