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oai:recercat.cat:10256/231592024-06-18T12:13:34Zcom_2072_452955com_2072_2054col_2072_452961

00925njm 22002777a 4500 dc Martins, Leandro José de Souza author Rodrigues-Silva, Jefferson author 2022-04-19 O texto procura entender os pressupostos da educação superior no Brasil e faz considerações sobre seus limites e potencialidades à luz de Hannah Arendt. Segundo Hannah Arendt, a crise da educação remete-se a uma crise de estabilidade de todas as instituições políticas e sociais. E para o enfrentamento dessa crise, Hannah Arendt sugere reconsiderar a crise da modernidade para se repensar criticamente o papel da educação no mundo contemporâneo. De fato, sua reflexão assevera que a educação está entre as atividades mais elementares e necessárias da sociedade humana, e, por isso, tem de ser continuamente repensada em função das transformações do mundo no qual nascem novos seres humanos. Hannah Arendt, questiona e faz pensar como que a crise da e na educação impede todo desenvolvimento de tarefas e dinâmicas que ajudem, especialmente aos estudantes (em qualquer área de conhecimento) a possuírem e produzirem um conhecimento que leve a um enfrentamento de situações críticas do quotidiano http://hdl.handle.net/10256/23159 Educació i filosofia Education and philosophy Arendt, Hannah, 1906-1975 Das crises às possibilidades da Educação Superior no Brasil: uma leitura a partir de Hannah Arendt