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00925njm 22002777a 4500 dc Cornejo Morales, Claudia author Goizueta, Manuel author Alsina, Àngel author 2021-06-08 A model to analyze argumentation in Early Childhood Mathematics Education is presented, called Argumentative Situation (AS), to characterize argumentation in Childhood mathematics classroom. From an integrative approach that considers contextual and functional aspects of argumentation, AS considers five components: argument (what is argued? and why?); interaction (who argues?); functions of argumentation (what is it argued for?); character of the argument (how is it argued?); and Mathematics (what is argued about?). We present analyses of three class episodes in order to exemplify the use of AS and to account for its scope and limitations. We finish by discussing projections of the model Se presenta un modelo, denominado Situación Argumentativa (SA), para analizar y caracterizar la argumentación en la Educación Matemática Infantil. Desde un enfoque integrador que considera aspectos contextuales y funcionales de la argumentación, la SA considera cinco componentes: argumento (¿qué se argumenta? y ¿por qué?); interacción (¿quiénes argumentan?); función de la argumentación (¿para qué se argumenta?); carácter de la argumentación (¿cómo se argumenta?); y matemática (¿sobre qué se argumenta?). Para ejemplificar el uso de la SA y dar cuenta de sus alcances y limitaciones, presentamos el análisis de tres episodios de clase. Finalizamos discutiendo las proyecciones del modelo para las matemáticas de las primeras edades Esta investigación está financiada por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo de Chile (ANID), a través de la Beca de Doctorado Nacional convocatoria 2017 folio 21171532 y del proyecto FONDECYT Iniciación 11190135; y por el Proyecto EDU2017-84979-R subvencionado por FEDER/Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades – Agencia Estatal de Investigación (España) http://hdl.handle.net/10256/19713 Matemàtica -- Educació infantil Mathematics -- Study and teaching (Preschool) Didàctica Teaching La Situación Argumentativa: un modelo para analizar la argumentación en educación matemática infantil