2026-04-13T00:53:43Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:10256/183072024-06-18T12:11:57Zcom_2072_452955com_2072_2054col_2072_452961
¿Cómo promover la alfabetización estadística y de datos en contexto? Estrategias y recursos a partir de la COVID-19 para Educación Secundaria
Rodríguez Muñiz, Luis J.
Muñiz-Rodríguez, Laura
Vásquez Ortiz, Claudia Alejandra
Alsina, Àngel
Didàctica
Teaching
Estadística -- Educació secundària
Statistics -- Study and teaching (Secondary)
Estadística -- Ensenyament
Statistics -- Study and teaching
In this article, we present a proposal of classroom activities for Secondary Education (12-
16 years old) from COVID-19, based on a theoretical framework on statistical and data
literacy. In the first part, we describe the mathematical and didactic knowledge that must
be mobilized by the mathematics teachers of this educational stage to promote statistical
and data literacy from everyday contexts and of social interest, together with tools such
as technological manipulation to handle large databases. In the second part, four
classroom experiences contextualized in COVID-19 are presented to develop students’
statistical and data literacy. It is concluded that statistical and data literacy, together with
probabilistic literacy, allow to develop a critical view against manipulated data, fake
news, etc., and to make informed decisions
En este artículo se presenta una propuesta de actividades de aula para Educación
Secundaria (12-16 años) a partir de la COVID-19, con base en una fundamentación
teórica sobre la alfabetización estadística y de datos. En la primera parte, se describen los
conocimientos matemáticos y didácticos que debe movilizar el profesorado de
matemáticas de esta etapa educativa para promover la alfabetización estadística y de
datos a partir de contextos cotidianos y de interés social, junto con herramientas como la
manipulación tecnológica para manejar bases de datos de gran tamaño; en la segunda
parte, se presentan cuatro experiencias de aula contextualizadas en la COVID-19 para
desarrollar la alfabetización estadística y de datos del alumnado. Se concluye que la
alfabetización estadística y de datos, junto con la alfabetización probabilística, permiten
desarrollar una mirada crítica contra datos manipulados, noticias falsas, etc., y tomar
decisiones informadas
FEDER/Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades – Agencia Estatal de Investigación/
Proyecto EDU2017-84979-R.
FONDECYT Nº 1200356 financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo del
Gobierno de Chile.
Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades – Agencia Estatal de Investigación/ Proyecto
TIN2017-87600-P
2024-06-18T12:11:57Z
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2020-07
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info:eu-repo/semantics/publishedVersion
peer-reviewed
http://hdl.handle.net/10256/18307
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/1887-1984
Attribution-NonCommercial 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Sociedad Canaria 'Isaac Newton' de Profesores de Matemáticas
Números: revista de didáctica de las matemáticas, 2020, vol. 104, p. 217-238
Articles publicats (D-DE)