2026-04-17T00:54:23Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:10256/173462024-05-22T09:50:13Zcom_2072_452955com_2072_2054col_2072_452957
RECERCAT
author
Fabregat Gesa, Ramon
2024-05-22T09:50:13Z
2024-05-22T09:50:13Z
2013-06-07
http://hdl.handle.net/10256/17346
In this paper, Augmented Reality (AR) and Videogames are presented as two technologies suitable to be applied (independently and mixed) to Climate Change issues. The article is centered on teaching-learning, sensitization and awareness campaigns about Climate Change. On one hand, Augmented Reality and some examples of Climate-Change-related applications are presented. On the other hand, videogames are presented as useful tools for learning under the philosophy of Digital Game-Based Learning (DGBL). Some principles of DGBL are discussed and some examples of videogames applied to Climate Change issues are presented. Lastly Augmented Reality games are explored and an early classification is introduced. Finally, it is concluded that videogames and Augmented Reality are two current technologies that must be applied to processes related to education on climate change due to their features and natureEn este documento se presentan la Realidad Aumentada (RA) y los videojuegos como dos tecnologías de tendencia actual que pueden ser aplicadas (demanera independiente y en conjunción) hacia procesos relacionados con el cambio climático. El artículo se centra en la aplicación de estas tecnologías principalmente a procesos de enseñanza-aprendizaje, sensibilización y concienciación sobre el cambio climático. Por un lado se presenta la realidad aumentada y algunos ejemplos de aplicaciones existentes relacionadas con el cambio climático. Por otro lado, se presentan los videojuegos como herramientas útiles para el aprendizaje, a través de la filosofía delaprendizaje basado en juegos. Se discuten algunos principios del aprendizaje basado en juegos y se muestran algunos ejemplos de los videojuegos aplicados al cambio climático. Por último se presenta los videojuegos con realidad aumentada y se propone una clasificación de estos. Se concluye que los videojuegos y la Realidad Aumentada son dos tecnologías que actualmente deben ser utilizadas para procesos relacionados con la educación sobre el cambio climático debido a sus características y naturaleza
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Realitat augmentada
Augmented reality
Aprenentatge actiu
Active learning
Jocs educatius
Educational games
Videojocs
Video games
Realidad aumentada, videojuegos y cambio climático
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