2026-04-17T08:07:16Zhttps://recercat.cat/oai/requestoai:recercat.cat:10256/158152024-06-18T12:11:18Zcom_2072_452955com_2072_2054col_2072_452961
RECERCAT
author
Vásquez Ortiz, Claudia Alejandra
author
Díaz-Levicoy, Danilo
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Coronata Ségure, Claudia
author
Alsina, Àngel
2024-06-18T12:11:18Z
2024-06-18T12:11:18Z
2018
http://hdl.handle.net/10256/15815
En este trabajo indagamos sobre las ideas fundamentales vinculadas a alfabetización estadística y probabilística que se pueden desarrollar desde la Educación Infantil. Para ello, analizamos las expectativas de aprendizaje explícitas en las directrices curriculares americanas y chilenas para dicho nivel educativo, las cuales se contrastan con los componentes cognitivos y de disposición presentes en el modelo de alfabetización estadística y probabilística. Asimismo, se ejemplifican diferentes situaciones para el desarrollo de la alfabetización estadística y probabilística en las primeras edades, como una forma de iniciar a los niños en el pensamiento crítico. Finalizamos con algunas orientaciones que pueden servir de apoyo a la formación del profesorado
Reconeixement-NoComercial 3.0 Espanya http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/deed.ca info:eu-repo/semantics/openAccess
Probabilitats -- Educació primària
Probabilitats -- Ensenyament
Probabilities -- Study and teaching
Probabilities -- Study and teaching (Primary)
Didàctica
Teaching
Alfabetización estadística y probabilística: primeros pasos para su desarrollo desde la Educación Infantil
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion peer-reviewed