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oai:recercat.cat:10256/158152024-06-18T12:11:18Zcom_2072_452955com_2072_2054col_2072_452961

00925njm 22002777a 4500 dc Vásquez Ortiz, Claudia Alejandra author Díaz-Levicoy, Danilo author Coronata Ségure, Claudia author Alsina, Àngel author 2018 En este trabajo indagamos sobre las ideas fundamentales vinculadas a alfabetización estadística y probabilística que se pueden desarrollar desde la Educación Infantil. Para ello, analizamos las expectativas de aprendizaje explícitas en las directrices curriculares americanas y chilenas para dicho nivel educativo, las cuales se contrastan con los componentes cognitivos y de disposición presentes en el modelo de alfabetización estadística y probabilística. Asimismo, se ejemplifican diferentes situaciones para el desarrollo de la alfabetización estadística y probabilística en las primeras edades, como una forma de iniciar a los niños en el pensamiento crítico. Finalizamos con algunas orientaciones que pueden servir de apoyo a la formación del profesorado http://hdl.handle.net/10256/15815 Probabilitats -- Educació primària Probabilitats -- Ensenyament Probabilities -- Study and teaching Probabilities -- Study and teaching (Primary) Didàctica Teaching Alfabetización estadística y probabilística: primeros pasos para su desarrollo desde la Educación Infantil