El treball realitzat amb l’ajuda MQD2006 està relacionat amb l’ús de portafolis electrònics en un context universitari. Els objectius que ens havíem traçat, eren: 1)Dissenyar una versió beta del portafolis digital desenvolupat adhoc pel grup 2)Implementar una metodologia avaluativa basada en el portafolis digital desenvolupat 3)Generar portafolis digitals com a model de bones pràctiques d’avaluació de l’alumnat 4)Recollir dades sobre el seu funcionament en relació a l’alumnat A més dels anteriors objectius, relacionats amb els aspectes pedagògics freuit de la implementació i ús dels portafolis digitals, hi ha dos objectius relacionats amb aspectes didàctics. Aquests són: 5) Anàlisi dels canvis en la metodologia didàctica i en els continguts curriculars 6) Anàlisi de criteris de sostenibilitat de la utilització continuada del portafolis digital. Almenys 5 d’aquests 6 objectius s’han complert de manera completa, i un (el nombre cinc) ha quedat solament esbossat. Per altra banda, alguns resultats inesperats s’han produït en aquests dos anys i es poden afegir a aquesta llista inicial: 7) Expansió i difusió de l’experiència cap a altres universitats. 8) Possibilitat de plantejar un projecte d’investigació bàsica sobre les conseqüències de l’ús de portafolis en la docència universitària basada en l’EEES. La Memòria seguirà de prop aquests objectius, si bé es distribuiran d’una manera diferent. Com a resultats i conclusions hem pogut veure que l’eina ha estat ben valorada en quant a la metodologia d’ús proposada, en quant al propi seguiment de l’aprenentatge i per una autoavaluació continuada. Hem vist una millora en les reflexions dels estudiants fent servir un diàleg on-line entre professor-estudiant. D’altra banda, hem detectat que es requereix millorar la seva usabilitat, un ús continuat més llarg i algunes recomanacions encarades al treball docent del professorat i no tant de l’eina.

The project made it possible with the help MGD2006 is related to the use of electronic porfolios in a university context. Our main objectives were: 1)To design a beta version of digital portfolio developed by the group 2)To implementa an evaluation methodology based on digital portfolio 3)To generate digital portfolios as a model of good practice for assissing student 4)To collect data about the relationship with students In addition to last objectives, we have two pedagogical objectives: 5)Analysis of changes in teaching methodology and curriculum content 6)Analysis of sustainability criteria for the continued use of digital portfolios At least five of these six objectives have been completed, and one (number five) has only been sketched. Moreover, some unexpected results have occurred in these two years and can be added to this initial list: 7)Expansion and dissemination of expertise to other universities. 8)Ability to pose a basic research project on the consequances of the use of portolios in university teaching based on the EHEA. The report will be monitoring these goals, although distributed differently. We have seen as results and conclusions that the tool has been valued in terms of methodology proposed for use, in terms of learning and self-monitoring by continous self-assessment. We have seen an imporvement in the reflections of students using an on-line dialogue between all teacher-student. Moreover, we found that it requires to imporve its usability, a longer continuous use and recommendations facing the educational work of teachers and not the tool.