L'objectiu d'aquest TFM és analitzar si l'aprenentatge basat en jocs, com a innovació pedagògica, millora el rendiment acadèmic de l'alumnat i, en base als resultats, concloure si és recomanable (o no) utilitzar aquesta metodologia a l'aula. Per dur a terme aquest anàlisi, s'han dissenyat i executat dues programacions diferents de la UD de "Mecanismes" als tres grups de tercer d'ESO del centre de pràctiques: una amb activitats basades en jocs (programació J) i l'altra amb les mateixes activitats seguint un format més "tradicional" de classe magistral (programació T). Totes dues programacions (J i T) han compartit la impartició dels mateixos continguts teòrics i pràctics i, en el marc dels criteris d'avaluació, una prova individual idèntica. Els resultats d'aquesta prova individual, conjuntament amb l'observació directa, una enquesta a l'alumnat i un estudi al voltant de les activitats de repàs, han sigut la base de les conclusions d'aquest treball.