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Análisis de la formación universitaria recibida por los titulados universitarios españoles con discapacidad auditiva en la adquisición de las competencias profesionales
Analysis of undergraduate training fiven to students with hearing impairment in their acquisition of professional competences
Dalmau Montalà, Mariona; Sala Bars, Ingrid; Llinares Fité, Montserrat
Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport. Fundació Blanquerna
La finalidad de este estudio ha sido conocer la percepción de los titulados universitarios españoles con discapacidad auditiva sobre su formación universitaria. La metodología utilizada ha sido cuantitativa-cualitativa y descriptiva. La muestra participante se configuró a partir de 84 titulados universitarios españoles con discapacidad auditiva. Los resultados permiten afirmar que: los titulados universitarios con discapacidad auditiva, generalmente, no reciben en la universidad los apoyos adecuados para poder desarrollar, suficientemente, las competencias profesionales; estos titulados creen que los empresarios consideran imprescindible tener un buen domino de todas las competencias profesionales; por otra parte estos graduados manifiestan que las prácticas durante sus estudios universitarios son una buena oportunidad para su inserción laboral; finalmente, se pone de relieve que entre el profesorado universitario existe un importante desconocimiento de las necesidades y dificultades de los estudiantes con discapacidad auditiva. Palabras Clave: educación superior; prácticas en la educación universitaria; competencias profesionales; titulados universitarios con discapacidad auditiva; inserción laboral
The aim of this study was to understand how university graduates with a hearing impairment in Spain perceived their studies. The method used was quantitative-qualitative and descriptive. The participating sample consisted of 84 Spanish university graduates with a hearing impairment. The results allow us to confirm that: university graduates with a hearing impairment, in general, are not provided with appropriate/sufficient support at university to develop their professional competence; these graduates believe that employers consider good command of professional competences to be pivotal; professionalizing practices during university studies are an opportunity for the employment of graduates with hear impairment; finally, it is highlighted that university lecturers lack knowledge of the needs and difficulties of students with hearing impairment. Keys words: higher education; higher education practices; professional competences; students with a hearing impairment; employability
2014
Estudiants universitaris discapacitats
Discapacitats auditius
Qualitat de l'educació
Competències professionals
© Ediciones Universidad de Salamanca
21 p.
Artículo
Artículo
DOI: http://dx.doi.org/10.14201/scero20154632746
Confederación Española de Organizaciones a favor de las Personas con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo - FEAPS ; Ediciones Universidad de Salamanca
Siglo Cero, 2015, Vol. 46 (3), Núm. 255
         

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