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Factores de riesgo y protección de las trayectorias académicas: voces y miradas del alumnado inmigrante en el contexto del área metropolitana de Barcelona, España
Cano Hila, Ana Belén; Sánchez Martí, Angelina; Massot Lafon, Ma. Inés (María Inés)
Universitat de Barcelona
Este artículo analiza la atribución percibida del alumnado de familias inmigrantes sobre los factores de riesgo y los factores protectores que favorecen la continuidad académica en la transición de riesgo de la educación secundaria obligatoria (ESO) a la postobligatoria (PO). Dicho análisis es parte de un estudio longitudinal más amplio y se ubica en su última fase en la que se llevaron a cabo grupos de discusión y entrevistas semiestructuradas a los jóvenes que lograron persistir. Los resultados encuentran que los jóvenes que desarrollan trayectorias exitosas llevan a cabo estrategias de acomodación multicultural que han sido fruto de la conjugación de varios factores de protección claves: el apoyo familiar, de pares e institucional; referentes familiares que motiven la continuidad (en especial la figura materna); la capacidad de superación; y, que las familias y el profesorado comprendan las dificultades que conllevan las transiciones simultáneas que viven los estudiantes de familias inmigrantes.
Política de la joventut
Alumnes
Integració social
Rendiment acadèmic
Barcelona (Catalunya : Àrea metropolitana)
Youth policy
School children
Social integration
Academic achievement
Barcelona (Catalonia : Metropolitan area)
cc-by-nc-nd (c) Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud. Universidad de Manizales. Colombia, 2016
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es
Article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud. Universidad de Manizales. Colombia
         

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