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Construir el conocimiento de enfermería mediante la práctica reflexiva
Medina, José Luis (Medina Moya); Colina Torralva, Javier
Universitat de Barcelona
Se analizan las cuestiones previas que determinan los contenidos de Enfermería y posteriormente se propone la «práctica reflexiva» como filosofía pedagógica y metodológica de la formación enfermera. Es el profesor -según los autores- quien desarrolla el currículum en su actividad docente y en el aula, tomando decisiones sobre: diseño de la materia, metodología y desarrollo de los contenidos, evaluación del conocimiento construido por el alumno, sus actitudes y sus aptitudes. Como parece demostrado por las investigaciones realizadas, el conocimiento que, en última instancia, ayuda a comprender el contexto de actuación docente y determina las decisiones tomadas por el profesor, es el basado en la práctica reflexiva, producto de su biografía y experiencias, de sus conocimientos y de su relación activa con la práctica. Los contenidos de este artículo fueron expuestos como conferencia en el III Seminario de Profesores de Enfermería Médico-Quirúrgica.
Infermeria
Formació
Currículums (Ensenyament)
Ensenyament reflexiu
Metodologia
Nursing
Training
Curricula (Courses of study)
Reflective teaching
Methodology
(c) Ediciones ROL, 1997
Article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Ediciones ROL
         

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