Utilizad este identificador para citar o enlazar este documento: http://hdl.handle.net/2072/257453

La observación de alumnos de educación infantil y su relación con la posible predicción de la superdotación intelectual
Ramos Pascual, María Pilar
Acereda Extremiana, Amparo,
Avui dia tenim una idea confusa sobre el terme “superdotació”. Per això, és molt complicat que des dels centres educatius s’ofereixi una intervenció adequada als subjectes que presenten característiques d’aquest tipus. Per això, en aquest treball anem a realitzar un anàlisi teòric del que és i suposa la superdotació intel·lectual, complementada amb una part pràctica observacional de conductes precoces en nens d’educació infantil. Tot i el perill que suposa la identificació precoç de la superdotació, sí que existeix el consens de que tots els superdotats han mostrat, en edats precoces, les conductes que s’explicitaran al llarg del treball.
12-01-2016
37 - Educació. Ensenyament. Formació. Temps lliure
Educació infantil
Superdotats
Intervenció educativa
L'accés als continguts d'aquest document queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
86 p.
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
         

Documentos con el texto completo de este documento

Ficheros Tamaño Formato
TFG -RAMOS_PASCUAL-2015.pdf 912.9 KB PDF

Mostrar el registro completo del ítem