Peer-reviewed

This paper presents some results of an ongoing research project on the interaction between Wikipedia and academia. The first part of the project analyses the perception and practices of academic faculty about Wikipedia. It also includes a study on 52 teaching experiences at universities around the world where lecturers have used Wikipedia for designing assignments involving students to edit the free encyclopaedia. The second part of the project, still ongoing, is aimed at analysing the scientific content of Wikipedia, in order to see how the non-expert nature of most of its editors shapes the way science and technology issues are presented in its articles.

Este artículo presenta algunos resultados de un proyecto de investigación sobre la interacción entre Wikipedia y la comunidad académica. La primera parte del proyecto se analiza la percepción y las prácticas de la facultad académica sobre la Wikipedia. También incluye un estudio sobre 52 experiencias de enseñanza en las universidades de todo el mundo en el que los profesores han utilizado Wikipedia para el diseño de las tareas que involucran a los estudiantes para editar la enciclopedia libre. La segunda parte del proyecto, aún en curso, cuyo objetivo es evaluar el contenido científico de Wikipedia, con el fin de ver cómo la naturaleza no experta de la mayor parte de sus editores da forma a la presentación de las cuestiones científicas y tecnológicas en sus artículos.

Aquest article presenta alguns resultats d'un projecte d'investigació sobre la interacció entre Wikipedia i la comunitat acadèmica. La primera part del projecte analitza la percepció i les pràctiques de la facultat acadèmica sobre la Viquipèdia. També inclou un estudi sobre 52 experiències d'ensenyament en les universitats de tot el món en el qual els professors han utilitzat Wikipedia per al disseny de les tasques que involucren als estudiants per editar l'enciclopèdia lliure. La segona part del projecte, encara en curs, té com a objectiu avaluar el contingut científic de la Viquipèdia, per tal de veure com la naturalesa no experta de la major part dels seus editors dóna forma a la presentació de les qüestions científiques i tecnològiques en els seus articles.