En el marco de las competencias profesionales del educador musical, la creatividad ocupa una posición que a menudo ha sido definida como sistémica. La labor del educador y/o formador en el aula de música requiere, de forma genérica, el despliegue de competencias que incorporen la creatividad. En este artículo se presentan los resultados de un trabajo realizado con dos muestras de alumnos, de tercer curso de magisterio y de un curso postgrado. Se ofrecen y se analizan los datos recogidos con la finalidad de desplegar un mapa que integre competencias creativas genéricas, específicas y disciplinares

Within the framework of music educator’s professional competences, creativity occupies a position often described as systemic. Educators’ and/or trainers’ work in music classes requires, in generic terms, a battery of competences including creativity. This article presents the findings of a project carried out with two samples of students, from third-year teacher training and a postgraduate course. The findings are presented and analysed in order to produce a map incorporating generic, specific and disciplinary competences