Desde 2001, ISF se ha planteado como estrateg ia prioritaria para la promoción de la educación para el desarrollo en la universi dad, la formación del profesorado de carreras científico-técnicas. El objeti vo general es la promoción de la tecnología para el desarrollo humano en los estudios de i ngeniería (Pérez-Foguet et al., 2005). La estrategia planteada se concretó en el año 2003 con el cu rso semipresencial “Educando en Tecnología para el Desarro llo”, de 84h de duración y en el que participaron un total de 61 profesores unive rsitarios (Boni et al., 2004). En el 2004, se realizó un taller presencial de 12h titulado “La educación en valores en el ámbito de los estudios técnicos: el reto del Espaci o Europeo de Educación Superior”. Tras estas dos experiencias, se ha realiza do durante el primer semestre del 2005-06, el curso interuniversitario semipresencial “La universidad, instru mento de solidaridad. La enseñanza-aprendizaje para el desarrollo humano sostenible en los estudios científico-técnicos” , de 125 horas de duración (5 ECTS ) y acreditado por los Institutos de Ciencias de la Educación de las siguien tes Universidades: UPM, UPV, UAB, UB y UPC. En este artículo se analizará esta acción formativa desde dos perspectivas: valorando su relación con el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior y considerando las posibilidades que ofrece una comunidad virtua l de aprendizaje formada por expertos y docentes universitarios.

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