Es cierto que el uso de representaciones digitales puede contribuir para el análisis gráfico de los espacios arquitectónicos propuestos por proyectos. Sin embargo, si observamos con atención, lo que aparentemente ocurre en el cotidiano de las escuelas de arquitectura, es que mismo con la utilización del medio digital, sigue el predominio de las mismas representaciones planas y estáticas utilizadas desde siempre. De este modo, mismo que el uso de representaciones digitales ya sea parte del cotidiano de las escuelas de arquitectura, contradictoriamente no es posible afirmar que esta utilización ya constituya un avanzo significativo del análisis gráfico de los espacios propuestos en los proyectos. Así, este estudio tuvo como objetivo hacer un análisis que confirme o contraríe esta percepción inicial. Para esto, fue elegido un universo limitado a una escuela de arquitectura en Brasil, en que fueron aplicados cuestionarios a profesores y alumnos con preguntas sobre: los medios de representación enseñados, la técnica de representación gráfica y los medios de representación más utilizados en las disciplinas de proyecto, y las opiniones sobre las ventajas de cada técnica de representación gráfica. Para finalizar el estudio, se hizo una observación de las presentaciones de proyectos de final de curso.