En el present TFM s’estructurarà amb detall tant la programació d’aula com les activitats de taller que han de permetre assolir els resultats d’aprenentatge fixats en el currículum d'un CFGS en Automoció i més concretament en el Nucli Formatiu “Els plàstics al món de l'automòbil” i que es concreten en identificar les deformacions sofertes en els elements sintètics no estructurals, seleccionant el mètode de reparació en funció de la deformació plantejada. A més a més, s’aplicaran eines i metodologies basades en les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC), i Tècniques d’Aprenentatge i Coneixement (TAC) com elements innovadors en aquests ensenyaments. El treball presentarà la combinació d’eines i metodologies tradicionals amb d’altres d’innovadores. Tanmateix, es fixaran els criteris d’avaluació i el sistema de qualificació corresponent. S'han analitzat diferents metodologies enfocades a la identificació de les intel·ligències múltiples, els estils d'aprenentatge i el sociograma, i en base a aquestes metodologies s'han dissenyat una sèrie de formularis utilitzant l'aplicació Google Drive que ens ha permès optimitzar la manera com les apliquem i com obtenim els resultats, reduint de manera considerable les hores de dedicació del docent per obtenir-los. A partir d'aquí, s'han analitzat els perfils d'un grup classe de 13 alumnes als que es va demanar que responguessin els tests i s'han dissenyat una sèrie d'activitats d'Ensenyament / Aprenentatge adaptats a les seves capacitats i s'ha fet un recull dels recursos que s'utilitzarien a l'aula, així com les diferents graelles, proves i activitats d'avaluació per a la seva qualificació. Finalment s'ha fet una conclusió en la que es pot constatar que s'han complert els objectius inicials d'aquest Treball de Final de Màster.