El següent projecte tracta de donar solució a un dels principals problemes que s’enfronta la docència: l’abandonament escolar. I ho fa mitjançant l’aplicació de la premissa de l’atenció a la diversitat de l’aula. Sabem que existeixen programes com els PQPIs que tenen la mateixa finalitat però que ho fan a partir dels 16 anys d’edat, necessitant una intervenció més primerenca en molts dels casos. La idea és crear una aula totalment adaptada durant el primer cicle de l’educació secundària obligatòria, podent començar amb el programa al 2n curs de l’ESO. Les classes teòriques a l’aula del centre estarien compaginades amb estades pràctiques a entitats de la zona, podent treballar directament les competències bàsiques de l’aula a les seves jornades de pràctiques d’una forma molt significativa. La preparació d’aquest programa tan diferenciat passa per una programació adaptada al perfil de l’alumnat, treballant els continguts de manera molt pràctica i dinàmica per poder arribar a assolir els coneixements mitjançant un paper més actiu per part de l’alumnat. La cerca de possibles entitats del municipi que col·laborin amb el projecte per poder completar-ho amb l’estada a aquestes, les quals es farien de manera rotatòria per a que tot l’alumnat pugui provar i formar-se en els diferents oficis. La redacció dels requeriments específics d’admissió al programa per poder fer una classificació per part del professorat des del 1er curs de l’ESO i realitzar totes les gestions necessàries amb l’alumnat amb temps suficient per la seva adaptació. I per últim, es fa referència a totes les parts integrants de l’organització i les seves funcions principals per aconseguir un funcionament òptim del projecte. Una vegada feta tota la planificació, serà opció del centre aplicar el programa o no, sabent els avantatges i inconvenients que es citaran a la memòria següent, i fent una anàlisi detallada del perfil de l’alumnat que requereixi aquest tipus d’intervenció. La proposta pot ser molt beneficiosa per l’alumnat amb un perill seriós d’abandonament escolar, però també pel professorat del centre i pel centre en qüestió, que podran aplicar un ensenyament diferenciat amb un alt percentatge d’èxit, com hem pogut comprovar a un institut de Catalunya on aquest tipus de programa ha estat molt ben acollit.