El treball pretén donar una visió de l’actual model educatiu espanyol i comparar-lo amb d’altres models de referència a l’avantguarda mediàtica. Donant també una visió de la futurible reforma de la llei d’educació LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa) atès el conflicte que ha generat i el paper que hi desenvoluparà la tecnologia en l’àmbit d’estudis secundaris, tan obligatoris com post obligatoris. Per a realitzar l’estudi, s’han utilitzat informes de la Comissió Europea Eurydice així com els resultats de l’informe PISA de l’OCDE per determinar els índex que poden resultar determinants a l’hora de qualificar un model educatiu, com ara ratios d’alumnes / professor, el nombre d’alumnes que ocupen l’aula o les característiques socioeconòmiques de les famílies dels estudiants i les desviacions ens els resultats que això comporta. Anàlogament, s’han analitzat tres models educatius diferents amb el seu corresponent currículum de tecnologia i les diferents vessants en què l’aborden respecte el model espanyol; observant possibles avantatges que puguin ser adaptables al model estatal. Concretament, els tres països d’estudi han estat Anglaterra, França i Finlàndia. Tots tres presenten millors resultats en els informes presentats, a més a més, presenten cultures diferenciades tot i tractar-se de països del mateix ordre social i tecnològic. Finalment, es proposen una sèrie de propostes de millora enfocades a augmentar la qualitat del sistema actual i que alhora siguin adaptables a un futur canvi del pla d’estudis si finalment la nova legislació entra en vigor.