El treball fi de màster que es presenta pretén la utilització de les noves Tecnologies de la Informació i Comunicació (TIC) per a la creació d’una plataforma virtual unificada en tot el centre docent on he realitzat el Pràcticum. D’aquesta manera generar un entorn educatiu en línia que millori la interrelació i la comunicació entre docents i alumnats. A part de proposar una combinació entre l’aula presencial i l’aula virtual per aconseguir una variació educativa que ajudi a millorar el procés d’aprenentatge i ensenyament de l’alumnat. Aquesta eina s’implanta amb l’objectiu d’estructurar d’una manera organitzada i modulada les 5 unitats didàctiques plantejades en relació amb el bloc de l’habitatge de 4rt d’ESO, i així millorar la seva gestió i el seu seguiment, ja que en el centre docent no s’imparteixen. L’estructura de cada una de les unitats és molt similar, per tal d’acomplir amb un objectiu fonamental: que l’alumnat progressi de manera natural, guiant en tot moment el seu procés d’aprenentatge sense que es perdi en ell. Per aquest motiu s’ha implantat sempre un ordre específic en les activitats i recursos donats en cada unitat: mapa conceptual, teoria, carpeta d’activitats, carpeta de suport i prova. La plataforma Moodle recolza la filosofia d’ensenyament anomenada construccionisme social. Aquesta es basa en que l’alumne adquirirà i construirà el seu propi coneixement a mesura que interactuï amb l’entorn virtual, de forma activa, a través d’activitats col·laboratives on donaran lloc a l’aprenentatge significatiu, l’aprenentatge per imitació o observació, l’aprenentatge sociocultural o bé per descobriment. És per aquest motiu que en aquest treball s’ha plantejat tot un seguit d’activitats en cada unitat didàctica, fent ús dels recursos de Moodle. Aquestes activitats es basen en metodologies col·laboratives per tal de ser motivadores i enriquidores per l’alumnat. En aquestes l’aprenentatge es comparteix amb altres companys de tal forma que es fomenta la construcció del coneixement per ells mateixos.